Arif Kurniawan: 2026

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KONSELING

A	SPESIFIKASI
1	Satuan Pendidikan			SMAN 1 SEPUTH RAMAN
2	Kelas/ Sem			10
3	Waktu			1 Pertemuan
4	Materi Layanan			Orientasi Belahjar di Kelas Baru
5	Bidang Bimbingan			Belajar

B	IDENTIFIKASI
1	Kesiapan Peserta didik		a. Pengetahuan Awal: Peserta didik memiliki pengetahuan awal yang beragam ada yang belum siap, ada yang cukup siap. b. Kebutuhan Belajar: 1) Metode yang variatif 2) Media yang menarik 3) Aktifitas yang menyenangkan
2	Karakteristik Materi Layanan		a. Jenis Pengetahuan : 1) Pengetahuan Essensial ( kegiatan belajar di sekolah yang baru dan fasilitas belajar, Struktur kurikulum di sekolah yang baru), 2) Pengetahuan Aplikatif (Kiat-kiat suksed belajar di kelas yang baru ). 3) Pengetahuan Nilai dan Karakter ( memilih perilaku belajar yang positif ) b. Relevansi dengan kehiduapan nyata : peserta didik baru masuk di sekolah yang baru, perlu diberi pemahaman tentang kegiatan belajar, fasilitas belajar dan stukyur kurikulum agar dapat menyesuaikan dengan lingkungan yang baru.
3	Dimensi profil Lulusan		Iman & Takwa pada Tuhan YME Penalaran Kritis Kolaborasi Kesehatan Kewargaan Kreatifitas Kemandirian Komunikas
C	DESAIN LAYANAN (PEMBELAJARAN)
1	Capaian layanan	Untuk Bimbingan Konseling tidak perlu mencantumkan Capaian Layanan karena tidak memiliki (tidak ada di permen), Namun jika mau mencantumkan Capaian layanan dapat menyusun sendiri dengan teman guru 1 sekolah (seperti mata pelajaran muatan lokal yang tidak memiliki capaian pembelajatran) Contoh CL : Peserta didik mampu menentukan alternatif pengambilan keputusan dan pengentasan masalah berdasarkan konsep ilmu pengetahuan dan perilaku belajar seperti menentukan sesuatu secara mandiri, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan
2	Topik Layanan Kontekstual	a. Berbagai aktifitas belajar di kelas yang Baru b. Mengenal fasilitas belajar c. Mengenal Struktur kurikulum di sekolah yang baru d. Memilih perilaku belajar yang Positif e. Menentukan kiat-kiat sukses belajar di kelas baru
3	Lintas Disiplin Ilmu	TIK : pemanfaatan konten Digital Kegiatan Ekstrakurikuler
4	Tujuan Layanan	a. Pengenalan (C) 1) Peserta didik mampu Mengemukakan jenis-jenis kegiatan belajar di sekolah yang baru 2) Peserta didik mampu Memerinci fasilitas belajar di sekolah 3) Peserta didik mampu Memerinci Struktur kurikulum di SMP b. Akomodai (A) 4) Peserta didik mampu memilih perilaku belajar yang Positif c. Tindakan (P) 5) Peserta didik mampu menentukan kiat-kiat sukses belajar di sekolah batu
5	Kerangka Layanan	a. Praktik Pedagogik 1) Model Layanan (Pembelajaran) : Eksperiental Learning 2) Metode : Curah pendapat, tanya jawab, diskusi,peresentasi, Penugasan, Kuis. b. Kemitraan pembelajaran ; Sekolah dasar asal anak murid terkait data -data hasil belajar sebelumnya. c. Lingkungan Pembelajaran 1) Lingkungan Fisik : Ruang kelas dalam seting kelompok dengan perangkat audio visual 2) Ruang virtual : Video dan website 3) Budaya Belajar : Kolaboratif dan interaktif d. Pemanfaatan Digital: Website, video dan sosial media
D	PENGALAMAN BELAJAR
1	Kegiatan Awal (Berkesadaran, Menggembirakan)
		a. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa b. Menanyakan kegiatan sebelumnya dan kesehatan atau kondisi peserta didik c. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran . d. Guru menyampaikan tujuan layanan e. Melakukan assessment awal untuk mengetaui pengetahuan awal f. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan g. Latihan mindfulness ( 1 menit untuk kebaikan) h. Memotivasi peserta didik dengan ice breking/ permainan (menyenangkan/ Joyfull) i. Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan pemantik seputar Kesan Kesan peserta didik diterima di sekolah baru.. (Mindfull dg Teknik refleksi awal)
2	Kegiatan Inti (Bermakna, menggembirakan)
	Memahami	a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience) v Guru menayangkan gambar contoh-contoh kegiatan belajar di sekolah dilanjutkan curah pendapat makna gambar b. Observasi (Reflective Observation) v Guru menayangkan video virtual fasilitas sekolah yang mendukung belajar. Dilanjutkan tanya jawab fasilitas sekolah yang ada
	Mengaplikasi kan	c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization v Peserta didik mengamati tabel struktur kurikum dan curah pendapat tentang jenis dan jumlah jam Pelajaran yang akan mereka tempuh v Peserta didik bermainan snowball throwing, anak yang mendapat lemparan bola bermain kartu kuis untuk memilih kegiatan belajar yang positif dengan
	Merefleksi	d. Rencana tindakan (Active Experimentation v Memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat kiat sukses belajar dikelas baru yang akan dilakukan , dalam bentuk video/mind map/infografis dll v Perwakilan beberapa peserta didik mempresentasikan kiat suksesnya dan teman yang lain memberi masukan tentang kelebiahan dan kekuranagan (,Meaningfull) v Guru memberikan penguatan atas presentasi peserta didik. v Guru mengajak peserta didik merefleksi kegiatan ghari ini dengan curah pendapat tentang manfaat kegiatan dan rencana kegiatan yang akan dilakukan murid,
3	Kegiatan Penutup (bermakna)
		1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama 2. Guru menyampaikan informasi kegiatan yang akan datang 3. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam.
E	ASSESMEN
1	Assesmen Awal	Teknik : Kuesioner tertutup
2	Assesmen Proses	Teknik : Kuesioner tertutup Antusiasme siswa, cara guru menyampaikan materi, kebermaknaan layanan , variasi metode dan media
3	Assesmen Akhir	Teknik : Kuesioner tertutup Understanding, Comfortable , Action
4	Tindak Lanjut	Menugaskan peserta didik mengupload kiat-kiat suksesnya di social media untuk motivasi diri dan menginspirasi remaja lain agar sukses belajar. (Bermakna: Mengaplikasikan)